Меню сайта

Кнопка сайта

Календарь

КаленДАРь - праздник на каждый день

Культурные праздники

Наш опрос

Оцените мой сайт

1. Отлично

2. Хорошо

3. Неплохо

4. Плохо

Результаты | Архив опросов

Всего ответов: 55

Друзья сайта

Официальный блог

Сообщество uCoz

Детский сад Сказка

Детский мир

Статистика

Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

Large Visitor Globe

Погода

YoWindow.com yr.no

Методическая копилка

Главная » Файлы » Диагностика

Упражнение «Дорисуй».

	03.06.2011, 20:35
Изучение оригинальности решения задач на воображение на основе упражнения «Дорисуй». Подготовка исследования. Подобрать альбомные листы на каждого ребенка с нарисованными на них фигурами: контурное изображение частей предметов, например, ствол с одной веткой, кружок - голова с двумя ушами и т. д., и простые геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник и т. д.) Подготовить цветные карандаши, фломастеры, мелки. Проведение исследования. Ребенка 5-8 лет просят дорисовать каждую из фигур так, чтобы получилась какая-нибудь картинка Предварительно можно провести вступительную беседу об умении фантазировать (вспомнить на что бывают похожи облака на небе и т. д.). Обработка данных. Выявляют степень оригинальности, необычности изображения. Устанавливают тип решения задач на воображение. Нулевой тип. Характеризуется тем, что ребенок еще не принимает задачу на построение образа воображения с использованием данного элемента Он не дорисовывает его, а рисует рядом что-то свое(свободное фантазирование). Первый тип. Ребенок дорисовывает фигуру на карточке так, что получается изображение отдельного объекта ( дерево ), но изображение контурное, схематичное, лишенное деталей. Второй тип. Также изображается отдельный объект, но с разнообразными деталями. Третий тип. Изображая отдельный объект, ребенок уже включает его в какой-нибудь воображаемый сюжет ( не просто девочка, а девочка, делающая зарядку). Четвертый тип. Ребенок изображает несколько объектов по воображаемому сюжету ( девочка гуляет с собакой ). Пятый тип. Заданная фигура используется качественно по новому. Если в 1-4 типах она выступает как основная часть картинки, которую рисовал ребенок ( кружок - голова и т. д. ), то теперь фигура включается как один из второстепенных элементов для создания образа, воображения (треугольник уже не крыша дома, а грифель карандаша, которым мальчик рисует картину ). Далее высчитывается коэффициент оригинальности: сумма типов решения задач на воображение/количество детей.
Категория: Диагностика \| Добавил: Карандашик
Просмотров: 5654 \| Загрузок: 0 \| Рейтинг: 0.0/0